QUERIDAS FAMILIAS:
Hemos empezado un nuevo curso que, esperamos, sea menos restrictivo que el anterior.
Por el momento, hemos recuperado algunas cosas, como poder jugar en el recreo sin parcelas, poder usar materiales, poder desarrollar proyectos en el aula… aunque no debemos bajar la guardia ni relajarnos respecto a las medidas de seguridad establecidas.
Así pues, arrancamos con ilusiones renovadas, con nuevos proyectos y con otros que ya teníamos y queremos seguir impulsando para que nuestro colegio sea el espacio educativo por el que hemos apostado, incidiendo en la importancia de valores como el respeto, la igualdad, la inclusión, la creatividad, la educación emocional y la colaboración con las familias; para que la convivencia sea para todos los integrantes de la comunidad educativa, una experiencia positiva.
Os pedimos vuestra imprescindible colaboración para que apoyéis desde casa todos estos valores que intentamos transmitir al alumnado. Continuamos inmersos en el Programa de Educación Responsable, que se trabaja sobre todo en Tutoría, pero también en Música (coro de las emociones), Lengua (Literatura y emociones), Plástica (Reflejarte)… y en definitiva, en todas las áreas y en cualquier momento, puesto que su objetivo es mejorar también la convivencia.
Continuamos desarrollando el Plan de Igualdad, que se manifiesta de forma transversal en las distintas áreas y en actuaciones más concretas, como el Día Contra la Violencia de Género y otras celebraciones.
También continuamos con el programa Conexión Matemática.
Retomamos el trabajo por proyectos, que se había visto muy limitado por las restricciones de la pandemia.
Iniciamos otros proyectos nuevos, como Entramos Cantando, en que cada semana se empieza y acaba la jornada con una canción llena de contenido.
El Programa PIVA también se inicia este curso. Se trata de una actividad de vida saludable, que se desarrollará principalmente en Educación Física.
El Proyecto Recreos Activos en Primaria, diseñado por el profesorado de Educación Física en el cole. El recreo se divide en varias zonas con diferentes juegos, en las que hay un responsable de material cada semana. El viernes es el día de juego sin material.
Este curso hemos firmado un convenio con Unicef que nos reconoce como Escuela Amiga de la Infancia. Realizaremos varias actividades solidarias relacionadas con los Derechos de la Infancia y la Ciudadanía Global.
En el área de Tutoría se trabajan determinados temas cada trimestre, que son comunes para todo el Centro. En el primer trimestre se trabaja la expresión emocional, la autotestima y la empatía. En este curso nos vamos a centrar en el tema de la inseguridad, y en consecuencia, en proporcionar al alumnado recursos y estrategias que fomenten la confianza.
¿Cómo puede construir, el equipo docente, una escuela dónde las emociones sean parte fundamental de la misma?
Desarrollando las habilidades intrapersonales, las habilidades interpersonales, los conocimientos psicopedagógicos del pasado y del presente y, por supuesto, fomentando la cultura (leer, escuchar música, …) y la vida activa y saludable.
Además, somos conscientes de la importancia que tenemos como referentes para nuestro alumnado. Entendemos que las emociones son el motor de la vida, son las respuestas adaptativas que nos permiten la supervivencia y las relaciones y que la calidad de nuestra vida depende de nuestros pensamientos, por eso, el equipo docente del cole, nos hemos puesto manos a la obra con la educación emocional, sin lugar a dudas.
Por otra parte, la familia es la primera escuela de las emociones, con o sin intenciones explícitas. Nuestra madre, nuestro padre… son nuestros primeros referentes, son los que nos marcan la vida. Los comportamientos emocionales recurrentes vividos en la infancia se convierten en comportamientos emocionales recurrentes para toda la vida.
¿Cómo se puede fomentar la educación emocional desde casa?
Diciendo te quiero (siempre es necesario decirlo, aunque pensemos que el otro ya lo sabe), abrazando, riendo y llorando juntos. Respetando lo que el otro siente sin hacer juicios de valor sobre lo que debería sentir. También es importante hablar de emociones: explicar y comentar lo que otras personas pueden sentir ante determinadas situaciones, siempre sin juicios de valor. Reconocer nuestras emociones y las circunstancias en las que se producen, los estímulos que las provocan. Aceptarlas. Identificarlas e incluso ‘negociar’ con ellas hasta ‘utilizarlas’, sabiendo que no siempre pueden ser interpretadas o modificadas desde la razón son grandes estrategias que harán fuertes a niños y niñas en el momento que les ha tocado vivir: un mundo cambiante y lleno de riesgos que nos obligan a decidir constantemente. Además, es necesario querer sin marcar con expectativas. Sobreproteger es un error, “sobreestimular” no hace a nuestros hijos más inteligentes, “sobrerregalar” no mejora sus vidas. ¿Lo mejor? Los límites llenos de amor, envueltos en escucha y decisión donde padres y madres son padres y madres y amigos. Os dejamos una interesante conferencia del pedagogo F. Tonucci en la que reflexiona sobre la educación de los niños y niñas y sobre la importancia de que la escuela y la familia vayan de la mano.
https://www.youtube.com/watch?v=a4qFPj9sGq8&t=181s
¡¡FELIZ CURSO 2021-2022!!
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